テスト前なのに、なぜ点が取れないのでしょうか
定期テストが近づくと、「家ではできていたのに、テストでは間違えた」というお声をよくいただきます。
テスト前のお子さんは、教科書を読み、ノートを見直し、解説動画を見て、用語を暗記して、それなりに一生懸命勉強しています。
それなのに点数につながらないとき、ひとつの原因として考えられるのがインプットとアウトプットの違いです。
インプットは「わかる」ための勉強
インプットとは、知識を頭に入れる勉強のことです。
英単語を覚える、数学の解き方を見る、社会の用語を覚える、理科の内容を読む。
こうした勉強はもちろん必要です。
何も知らなければ、問題は解けません。
ただし、ここには大きな落とし穴があります。
「わかった」と「できる」は別のものです
以前、連立方程式の解説を聞いて「あ、わかった！」と笑顔になった中学2年生がいました。
ところが翌日、同じ問題を一人で解いてもらうと、最初の一行目で手が止まってしまいました。
本人も「昨日はできたのに」と驚いていました。
これは決して珍しいことではありません。
先生の説明を聞いている間は、答えまでの道筋を先生が代わりにたどってくれています。
「ああ、そういうことか」と感じた時点は、まだインプットが終わった段階なのです。
一方で、テストで求められるのは次の場面です。
では、自分一人で解いてください。
これがアウトプットです。
説明を聞いて理解する力と、自分で正しく答えを出す力は、別の力です。
テストで必要なのは「思い出す・使う・書く」
アウトプットとは、問題を解く、英単語を見ずに書く、用語を隠して答える、英作文を実際に書く、時間を測って解く、といった勉強です。
言い換えると、「知っているか」ではなく「何も見ずに使えるか」を確かめる作業です。
実際にやってみると、「わかっているつもりだったのに、できない」という部分が見つかります。
その発見こそが、アウトプットの大きな価値です。
間違いのすべてが「理解不足」とは限りません
返却されたテストを見ると、「全然わかっていなかった」という問題ばかりではありません。
計算ミス、符号ミス、スペルミス、問題文の読み間違い、書き忘れ、単位の付け忘れ、漢字の間違い。
こうした「わかっていたのに間違えた」ケースも、実はかなり多いのです。
ある中学1年生は、理科の計算問題でいつも単位を書き忘れて、部分点を落としていました。
本人は「わかってるのに」と悔しそうでしたが、単位を書く習慣がまだ身についていなかったのです。
ここで「ケアレスミスだから仕方ない」で終わらせてしまうと、同じ間違いはまた起こります。
アウトプットは「ミスを見つける作業」でもあります
問題を解いて、間違える。
「自分はここができていない」と気づく。
そして、もう一度解く。
この繰り返しで、「わかる」が「できる」に、「できる」が「ミスなくできる」に変わっていきます。
アウトプットは、できていない部分とミスを見つけるための作業でもあるのです。
ご家庭で今日からできるアウトプット
① 覚えたら、すぐに問題を解く
社会を30分読んで終わりにせず、読んだ直後に問題を数問解いてみます。
② 「わかった？」ではなく「見ないでやってみよう」
「わかった？」と聞くと、お子さんは「うん」と答えて終わってしまいます。
「じゃあ、何も見ないでやってみよう」と声をかけると、本当に定着しているかが見えてきます。
③ 間違えた問題を放置しない
間違えた問題こそ、もう一度解き直します。
単位や符号のミスなら、解き終わったあとに確認する一手間を加えるだけでも変わります。
④ テスト形式でやってみる
時間を測り、本番と同じ条件で解いてみます。
これだけでも、テスト当日の落ち着きが違ってきます。
「何時間やったか」だけで終わらせない
家庭学習で大切なのは、勉強時間の長さだけではありません。
「今日は何を覚えたか」だけでもありません。
覚えたことを、自分で使えるか。
そして、間違えたところをもう一度できるようにしたか。
【家スタ！】では、こうした「わかる」から「できる」への繰り返しを大切にしています。
